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「陶芸の先生が授業の初日に、教室をふたつのグループに分けると発表しました。そして教室の左側半分の学生は作品の「量」によって、一教室の右側半分の先生には作品の「質」によって、それぞれ成績がつけられることが言い渡されました。」


量グループ：制作した陶器の総重量で成績をつける。数は何点でもOK。重いと高成績。
質グループ：制作するのは１点だけ。１点の質で評価される。 量グループ、質グループで提出されたすべての作品を、質で並べ直したところ、最高と評価された作品はどれも量グループから出たものだったそうだ。


量のグループは山のように作品を制作しつづけたことで、失敗から学んだ。質グループは完璧さにこだわり、理屈をこねたりするばかりであった。 作品の量をつくること。作品制作を生活習慣化できているかどうかが重要な問題だと著者は指摘する。多くの美大出身者にとって卒業制作展が最後の展示会であり、そこで作品制作を止めてしまう。提出期限のような作品を生み出すインセンティブ、評価し合い励まし合う環境がなければ続かない。

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- アーティストのためのハンドブック　　制作につきまとう不安との付き合い方 - 情報考学 Passion For The Future (via marushiva)

(via kimagurefilm)

Source: ringolab.com
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